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用实践激活劳动教育的密码,让劳动教育成为常

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2019/08/13 11:10:27 来源:网络整理
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原标题:用实践激活劳动教育的密码

用实践激活劳动教育的密码,让劳动教育成为常

在烟台牟平区第二实验小学的“袖珍菜园”里,学生们翻土、起垄、施底肥,忙得不亦乐乎。尽管累得满头大汗,他们的脸上却写满了开心、快乐。作为菜园的主人,他们不但给菜园取了“方寸之园”“绿野仙踪”等生动的名字,还自主选择种植的蔬菜,开展探究性种植实践活动。

这是烟台市推进学校劳动教育的一个缩影。该市高度重视劳动与综合实践教育,早在2012年就出台了《关于加强全市中小学综合实践活动课程实施的意见》。今年又印发《关于加强中小学生劳动教育推进综合实践活动课程全面实施的意见》,对全面实施劳动教育与综合实践活动课程提出进一步要求和举措。通过与综合实践教育的同频共振,劳动教育的密码正在被有效激活,实践育人、劳动育人逐渐成为烟台素质教育创新发展的一个品牌。

构建特色课程,劳动教育扎根校园

对学校而言,课程是育人的主要载体。在烟台,很多学校都有一张综合实践和劳动教育名片。

牟平区宁海街道中心小学依托“三维度”综合实践活动课程对学生进行劳动教育,总结出劳动实践式、技能提升式、工艺制作式3种“3+X”操作模式。

蓬莱市小门家中学建立校内外种植基地,开设了“种植技术”课程。学生们春种、夏管、秋收、冬酿,经历了完整的研究性学习过程,学习了劳动技能,建成烹饪教室并开发了“烹饪技术”课程。

经过多年努力,烟台市形成了“以学校课程为主体,社会大课堂补充,综合实践教育基地提升”的金字塔形综合实践课程体系。“这一课程体系底端是校内课程,中间为社会大课堂场馆课程,顶端则是示范性综合实践教育基地课程。”该市中小学综合实践教育工作负责人赵霞说,“综合实践活动课程必须坚持以校为本、开足课时,这是对综合实践课程实施最基本的要求。”

目前,烟台市已基本形成以考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四大活动方式为主的校内课程体系。43所试点学校启动“多彩实践活动日”特色课程开发试点工作,每周小学半天、初中两课时,集中开展“多彩实践活动日”试点。98所学校与周边社会场馆建立起一对一“基地课程开发共同体”,多彩劳动技术课程与学校种植基地课程成为其中的两大亮点。全市80%的小学和66%的初中开设了多彩实践劳技课。

运用社会课堂,劳动教育融入生活

在烟台市,学生们会定期到张裕酒文化博物馆探究“葡萄的一生”。他们有的拍照,有的拿着小本做笔记,有的仔细查看酿酒的工具,研究葡萄酒酿制流程。这里也是当地中小学生“社会大课堂”实践学习的场馆之一。

始于2014年暑期的烟台“实践基地群社会大课堂”活动,至今已连续开展了5届,100多个“社会大课堂”活动场馆免费为全市中小学生提供综合实践服务。活动每年惠及550多所中小学校、50多万名中小学生,成为学生假期里的必修课。

为让劳动教育融入社会实践和生活,烟台市充分利用社会教育资源,积极构建校内外结合的综合实践教育载体。“社会大课堂”中的大型场馆则成为综合实践课程实施的有益补充。最高端的示范性综合实践教育基地课程,解决了基层学校因资金少、场地小、师资匮乏而不能开设“高大上”课程的问题。目前,该市有10个区市已建成或正在建设示范性中小学综合实践教育基地。其中,建成市级社会实践挂牌基地33处、县级社会实践挂牌基地139处、校级社会实践挂牌基地560处。

今年春天,借助“共筑航天新时代”中国航天科普展在烟台举办的便利条件,全市各中小学将课堂搬进航天展现场。学生们饶有兴致地触摸返回舱,聆听航天故事,体验太空任务。

烟台市还通过聚焦现实问题的解决,把实践活动与立德树人紧密结合起来,加强公民教育实践活动。牟平区宁海中学学生关注出行问题,让公交公司恢复了609公交线路;海阳市二十里店中心小学学生研究解决了农村垃圾处理问题;烟台一中高一(6)班学生自筹零钱为市民建立“公交爱心驿站”,受到市民及社会各界的点赞。

烟台市在发挥“社会大课堂”作用的同时,还充分发挥家长作为孩子劳动教育指导者、参与者和协助者的作用,推进家校合作育人。针对学生的年龄特点和个性差异,学校布置了洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务劳动,利用校外实践基地和其他社会资源,组织学生开展学工、学农等职业体验活动,把劳动教育转化为直观的生活体验,提高了教育实效。

加强综合保障,劳动教育常态实施